Este miércoles 27 de septiembre se llevó a cabo en el Aula Magna de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) el «IV Encuentro Educación de Calidad: Educar en tiempos de D…», actividad que reunió a diversos especialistas para reflexionar sobre la tarea del docente en Venezuela, a la luz del contexto social, económico y político y de la reforma del currículo en escuelas y liceos presentada por el Ministerio de Educación.
El evento contó con la presencia del sacerdote jesuita, Luis Ugalde, quien intervino para cerrar la jornada. Bajo el título “Educar en tiempos de dictadura”, la participación de exrector de la UCAB partió de la pregunta sobre qué debe hacer el educador ante la realidad del país, ante la cual respondió con esta explicación:
“Vivimos con una Constitución democrática y con un gobierno dictatorial, que no es lo mismo que vivir con una Constitución dictatorial y un gobierno dictatorial. Nuestra Constitución democrática pone en evidencia la vocación totalitaria del gobierno”.
Para Ugalde es central que el gremio docente no caiga en pánico y no contribuya con la desesperanza. Por ello invitó a aprender de la experiencia de resistencia a este gobierno acumulada por el sector durante los últimos años.
“Tenemos que ver que hemos resistido, que a pesar de las amenazas a las instituciones educativas siguen abiertas, trabajando. Aprendamos de nosotros mismos”.
Para superar los miedos y las amenazas, el padre instó a apelar a la serenidad y a la libertad de conciencia; también pidió actuar con «sentido común y autonomía, advirtiendo que es necesario acabar con el lastre que carga la educación venezolana, según el cual el educador debe ser un funcionario que acata órdenes y no debe pensar.
Por último, Ugalde invitó a sus colegas a sembrar el optimismo y la solidaridad.
“La luz no es necesaria de día, es necesaria de noche y estamos en una noche, por tanto, la luz es más necesaria que nunca. Nosotros tenemos centros de luz y somos personas de luz. Todas las cosas buenas que estamos haciendo que se conozcan, que se vean, que se contagien y eso es fuente de esperanza, de entusiasmo. Estamos viviendo momentos difíciles que pueden ser las bases para una reconstrucción ya no de la Venezuela saudita, sino de una Venezuela basada en el talento, en el esfuerzo y no en la fácil renta y no con una gran fuente de corrupción que ha sido esa renta”.
Revisión de la reforma curricular
Los asistentes al “IV Encuentro Educación de Calidad. Educar en tiempos de D…” -organizado por la Escuela de Educación de la UCAB, el Centro de Reflexión y Planificación Educativa (CERPE) y la Fundación Konrad Adenauer- escucharon las intervenciones de los profesores de la UCAB, Carlos Calatrava, Migdalia Lezama, José Javier Salas y Giannina Olivieri.
Los invitados revisaron la nueva propuesta de plan de estudios diseñado por el Ministerio de Educación para la educación básica y media; examinaron casos específicos como los de Historia, Geografía y Castellano; y analizaron las ventajas y desventajas de la reforma.
Entre las reflexiones de los ponentes se puso en evidencia la improvisación y discrecionalidad en el diseño de la nueva propuesta curricular para la educación básica y media. También se manifestó la preocupación por el peligro latente de que con esta propuesta se pierdan valores como el rigor, la disciplina y el esfuerzo.
Precisamente ese fue uno de los puntos que el profesor José Javier Salas (Director de la Escuela de Educación de la UCAB) indicó como parte de los retos que enfrentan los educadores en este nuevo año escolar. “Necesitamos rescatar el valor del esfuerzo, del trabajo de calidad”, dijo.
Otro punto en el que coincidieron los ponentes fue en que el nuevo plan apunta a una formación parcial con una «visión sectaria» de lo social, lo político, lo científico y lo cultural.
“Este diseño curricular hace que nuestros estudiantes vivan de espalda al mundo, esa es una de las condenas de esta propuesta”, señaló la profesora Migdalia Lezama (Coordinadora del área de Ciencias Sociales de la Escuela de Educación de la UCAB) quien agregó que los educadores «deben dar una formación en pluralidad».
Los asistentes, en su mayoría docentes del sistema de educación básica y media y profesores de las escuelas de Educación de varias universidades venezolanas, también tuvieron un espacio para aportar ideas.
Entre sus participaciones destacaron la importancia de mantener espacios de reflexión como los de este encuentro. Igualmente, invitaron a que los profesionales de la educación debatan el nuevo currículo en las escuelas y en los hogares. Además, cuestionaron la ausencia de una contrapropuesta curricular, la cual habría que construir en consenso entre las instituciones educativas y presentarla al país.
