Olimpíadas de matemática

Desde hace cuatro años he tenido contacto con este evento nacional que se realiza todos los años en Venezuela con la colaboración de profesores de varias universidades y personal de algunas empresas, pero en su mayor parte por la Fundación Polar. Y que su propósito principal es el estímulo a los jóvenes de primaria y secundaria, de liceos y colegios para el estudio de las matemáticas.
Es una competencia donde este año participaron aproximadamente 150.000 estudiantes de 20 estados con una final donde participaron 149 alumnos que se realizó en la ciudad de Valencia. Antes de esa prueba final cada estado hizo sus eliminatorias y obtuvo sus ganadores con sus respectivas medallas de bronce, plata y oro. Estos últimos fueron los que participaron en la prueba final de Valencia.
Asistí por primera vez a esta reunión nacional con mi familia, pues uno de mis hijos estaba en el grupo que representaba al estado Lara y queríamos darle todo el apoyo para que pudiera estar y sentirse acompañado en dicha Olimpíada.
Este encuentro en el mundo de la vida cotidiana de los que enseñan y se preocupan por esta ciencia, como lo es la matemática y tan mencionada por el presidente, tiene otras realidades, que las palpe en el encuentro con los padres, profesores, organizadores del evento y que salieron a relucir por ejemplo, entre otros detalles:
a) Hay estados que no participaron en esta olimpíadas, porque según comentarios de los presentes en una reunión ampliada con los representantes que se hizo mientras los estudiantes presentaban sus pruebas; las autoridades de zonas educativas no permitieron que se inscribieran los respectivos colegios o liceos. Otros refirieron que no fueron convocados por los organizadores.
b) Faltó comunicación efectiva entre organizadores y las instituciones educativas, tanto privadas como públicas
c) La gran mayoría de los estudiantes en esta olimpíadas procedían de colegios privados.
d) La forma de dar las matemáticas en muchas instituciones no esta acorde con la realidad del entorno y su aplicación.
e) Falta de profesores de matemática bien capacitados a nivel nacional y en los respectivos centros educativos
f) Sueldos bajos a los profesores y falta de estímulo por parte de las autoridades.
g) Pocos coordinadores regionales para lograr cubrir esas fallas de comunicación interinstitucionales para la promoción de las olimpíadas a todos los niveles de primaria y secundaria.
Se sugirió corregir estas fallas organizacionales para que se pudiera incluir a la gran mayoría de colegio y liceos del país, y así participar un universo mayor de estudiantes
Pienso que deben haber muchos estudiantes con grandes capacidades para las matemáticas y todo lo que implica en su desarrollo intelectual, que no han podido participar por múltiples motivos y han sido excluidos en esta competencia hermosa, práctica, necesaria y estimulante para muchos niños y niñas de este país, y que deben provenir tanto de hogares de padres que están de acuerdo con este proceso revolucionario o no.
Mi reflexión final en este tema está muy de acuerdo con las sugerencias de esa reunión en la inclusión del mayor número de colegios o liceos con la participación de sus alumnos en la competencia, la máxima colaboración a la fundación polar y demás organizadores, tanto con recursos económicos, logísticos, y de personal. Esta colaboración debe partir tanto de lo privado como de lo público, y recordarle al señor presidente que cuando dice que las matemáticas son muy importantes, no lo diga solo por decir y hacer cuentas en su cuaderno de notas o de datos, sino que colabore y ayude para que estas olimpíadas no decaigan en su calidad organizativa y sigan por mucho tiempo; y que financie a los estudiantes y familiares que deban trasladarse a otros sitios del país o al exterior.