En el país se debe desarrollar una pedagogía crítica, afianzada en las bases bolivarianas y socialistas, para que los niños y jóvenes que se encuentran hoy en día en las escuelas y liceos del país no sean manipulados como lo hicieron durante más de 40 años.
Así lo manifestó la ministra de Educación, Maryann Hanson, quien afirmó que el su despacho lleva a cabo jornadas de pedagogía integral para superar desigualdades en las aulas entre el maestro y el alumno, y poner en práctica la construcción colectiva del conocimiento por una educación liberadora.
Su señalamiento lo hizo al instalar una jornada de formación educativa que sostendrán 407 docentes del país, en el Teatro del Ministerio para la Defensa, en Fuerte Tiuna de Caracas, hasta este jueves, a fin de trabajar en estrategias para el desarrollo de la lengua oral y escrita.
Insistió en que para desarrollar una educación liberadora no se puede trabajar con una pedagogía con visión capitalista y por tal motivo hizo alusión a la pedagogía crítica en el ámbito latinoamericano, desarrollada por el educador brasileño Paulo Freire, que a su juicio se puede aplicar y desarrollar en este contexto histórico que vive el país.
Recalcó que los conceptos fundamentales de dicha pedagogía son: liberación, emancipación e independencia, además «los muchachos desde sus contextos de vida traen saberes de los cuales nosotros aprendemos. La desigualdad se presenta cuando no hay un proceso de construcción colectiva, ni diálogo de saberes entre el conocimiento popular y el académico», dijo.
Explicó que la pedagogía crítica comienza con el postulado fundamental de la liberación del ser humano y el proceso de humanización se realiza mediante la interacción, atención a la diversidad, integración, inclusión, corresponsabilidad, con la idea de formar a un sujeto reflexivo, analítico, crítico y transformador.
Janet López, una de las docentes participantes en la jornada, proveniente de Los Guayos, Valencia, estado Carabobo, señaló que según su experiencia de hace 10 años en educación inicial, «siempre está aprendiendo de los niños, de manera que uno está en constante retroalimentación».
Por su parte, Yuraima Piña, docente del estado Lara, sostuvo que «trabajar hacia una educación horizontal en la que los conocimientos vengan dados desde ambas partes y así darle participación a lo crítico; que el estudiante, los padres o la comunidad me formulen críticas sobre mi método de trabajo dentro del proceso de construcción colectiva del conocimiento».
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