UPEL-IPB: 46 aniversario

En este sentido, el  10 de junio de 1966 se instala en el marco de la estructura institucional del Instituto Pedagógico Experimental de Barquisimeto, el departamento de Cultura General y Formación Docente, siendo su primer jefe, Demetrio Palomino Becerra, peruano, filósofo de formación, que contribuyó a cimentar el sentido y organización del departamento.
Desde ese momento a nuestro tiempo, han transcurrido diversos procesos, manteniéndose, en principio dos asuntos que siempre han perturbado a sus docentes:
Primero, el tener que asumir que todos sus estudiantes son los que provienen de las disciplinas y especializaciones como: educación física, matemática, ciencias naturales, Historia-geografía, educación técnica, educación especial, musical, integral y preescolar, razón por la cual  dificultad hacer seguimiento al desarrollo   de los estudiantes que se atienden desde el  trabajo de aula.
Segundo, la tendencia a valorar, la especialidad por encima de la formación general y pedagógica. Al respecto, los diagnósticos de la Unidad de  Planificación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), revelan una matriz de desvaloración con respecto a los cursos de formación general y pedagógica, que atenta contra la formación integral, que de modo curricular está concebida, desde el mismo surgimiento de los Institutos Pedagógicos en nuestro país.
En este sentido, los cursos de formación general y pedagógica, son concebidos y trasladados a  Venezuela, tomando en cuenta, la experiencia  educativa alemana, como el medio para lograr un desempeño integral del profesional egresado de la Universidad y que no pierda de vista la totalidad de los asuntos con los cuales está conectado su desempeño educativo.
De igual modo, el lograr un equilibrio entre la investigación y la enseñanza, es otro de los objetivos que busca la formación integral desarrollada de modo formal en la UPEL, ya que no se puede enseñar con calidad y pertinencia sino se cultiva la investigación de los asuntos que se enseña, siendo esta una de las razones para debatir en la práctica, por qué debemos tener una integralidad en la formación del docente.
A pesar de los aspectos estructurales mencionados, los docentes del referido departamento han ido dejando su impronta magisterial en el estudiantado, que hace recordar sus desempeños educativos.
Feliz aniversario.